在转变中收获

　　　接任一年级以来，面对天真稚嫩的孩子无拘无束，到底怎样才能使班级管理有好的收效呢？我困惑了．通过上次的班主任经验交流，给了我努力的方向，一年级的学生活泼好动，没有坚持性，反复性较强，这就需要我们班主任在工作中有持久性．
　　就拿规范课堂纪律来说吧，刚开始我在上面讲，学生在底下有的站起来了，有的趴在桌子上了，有的身子扭到一边去了，有的手摸起东西来了．看到这种清行，我当然很生气，用小棍敲几下桌子，在班里喊几声，这也只能＂治标不治本＂反而加重了师声关系的对立．这样把＂管＂人当作天经地义的事，再对工作有激情到头来也只是失败．我要转变，思想的转变带来了管理方法的转变．于是着手了对班级管理的改革，开设了＂如果你做到了就给自己加上小红花＂
　　我给每一位同学设计了表格，包括了纪律，卫生，学习三个方面，如果你做得好就给自己加上小红花．比如有时候课堂上发现有的同学听的不认真了，就拿别的同学做榜样＇看 xx听的多认真呀！瞪者小眼睛想孙悟空的火眼金睛．．．．．．老师很喜欢你，请你给自己加上一朵小红花＇其他同学也赶紧坐好了。也希望得到老师的表扬．在任何时候，任何场合老师的每一句话都有针对性，都让他们在自己对应的栏里加上小红花．在每周一的周会课上，让同学们在小组内做一个互评，小组长汇报本组小红花的个数，这样一个月下来，民主评议小明星有了目标，学生也做到了心中有数．我不断的用语言激励他们，用小红花来奖励他们．纪律各方面有了进步，他们和我的关系还挺近的．
　　我们不要吝责对同学的鼓励和赞美．每一句鼓励，就像阳光雨露，照着他们前进的方向，滋润着稚嫩的心田；每一句赞美，就像和煦春风，让他品尝到了成功的快乐，更觉暖意融融．